Профілактична програма

«Формування безпечної поведінки в учнівському середовищі»

Програма «Формування безпечної поведінки в учнівському середовищі» зорієнтована на учнів віком 11-15 років та розроблена з профілактичною метою для зниження соціальних явищ, характерних переважно для  організованих дитячих колективів, зокрема у школі (девіантна та агресивна поведінки, насильство, булінг і т.п.). Розроблені заняття профілактичної програми пройшли апробацію на базі Лановецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2. Отримані результати цієї роботи показують надзвичайну необхідність та нагальну потребу учасників освітнього процесу в оволодінні сучасними знаннями з питань формування безпечної поведінки в учнівському середовищі.

Мета програми є висвітлення особливостей явищ булінгу, конфлікту, протиправної поведінки в шкільному колективі, актуалізація даних проблем та формування негативного ставлення до них, безпечного середовища та превентивно -  виховного простору.

Завдання програми:

1)    відпрацьовувати навички ефективного, неагресивного спілкування та вирішення конфліктних ситуацій,

2)    ознайомити з поняттям булінгу, його видами та проявами;

3)    навчати дітей конструктивним формам спілкування;

4)    формувати навички саморегуляції, внутрішніх афективних процесів та емоційної адекватності у контактах дітей з навколишнім світом;

5)    підвищувати рівень самосвідомості дітей щодо встановлення зв’язку із власним внутрішнім «я» та один з одним.

     В основу програми входять 12 занять; кількість занять на тиждень — 1, тривалість занять — 60 - 75 хв.

Етапи програми:

І етап — орієнтувальний (2 заняття), спрямований на ближче знайомство

соціального педагога з дітьми.

II етап — реконструктивний (9 занять), його завданням є власне зниження

високого рівня агресивності та тривожності, вироблення навичок мовленнєвого спілкування;

III етап — закріплюючий (1 заняття).

Структура профілактичної програми

Ефективність та очікувані результати програми залежатимуть від повної реалізації усіх її складових та забезпечення оптимальних умов для:

— формування у школярів негативного ставлення до асоціальних поведінкових звичок, посилення ефективності механізмів подолання залежності від них;

—      створення партнерської взаємодії учасників освітнього  процесу.

Щоб переглянути перейдіть за покликанням https://docs.google.com/document/d/1kioUovBFvD3q9zepBe-B3RjHx14yJ-y-/edit