Річний план роботи соціального педагога 0,5 ставки
Вступ
Соціальний педагог у своїй діяльності керується низкою нормативних документів, що регулюють його роботу. Основні з них:
o Конституція України – головний закон країни, який закріплює основні права та свободи громадян.
o Закон України "Про освіту" – визначає основні положення освітньої діяльності, права та обов’язки учасників освітнього процесу, зокрема соціальних педагогів.
o Закон України "Про охорону дитинства" – регулює питання захисту прав та інтересів дітей.
o Закон України . «Про запобігання та протидію домашньому насильству».
o Закон України "Про соціальні послуги" – визначає порядок надання соціальних послуг, що включають діяльність соціальних педагогів.
o Етичний кодекс соціального педагога – містить норми та принципи етичної поведінки фахівців у сфері соціальної педагогіки.
Накази та методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України – регламентують конкретні аспекти роботи соціального педагога, зокрема щодо ведення документації, планування роботи, організації соціальної та виховної роботи.
o Наказу МОН №509 від 22 травня 2018 р. «Положення про психологічну службу у системі освіти України»;
o Додатку до листа ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» від 08.08.2024р. №21/08-1233 Методичні рекомендації «Пріоритетні напрями роботи психологічної служби в системі освіти України у 2024/2025 навчальному році», які схвалені Вченою радою ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» (протокол No6 від 10 липня 2024 року).
o Лист МОН від 24.11.2023 № 4/4610-23 «Щодо Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства».
o Лист ДНУ «ІМЗО» від 16.05.2024 № 21/08-790 «Про інформаційні матеріали стосовно небезпеки азартних ігор».
o Лист ДНУ «ІМЗО» від 22.05.2024 № 21/08-824 «Про проєкт методичних рекомендацій щодо соціалізації та інтеграції дітей ВПО у громадах».
o Лист МОН №1/13007-24 від 22.07.2024 “Про методичні рекомендації щодо соціалізації та інтеграції дітей внутрішньо переміщених осіб у громадах”
o Лист МОН від 18.04.2023 № 1/5449-23 “Щодо проведення в закладах освіти правопросвітницьких заходів до Міжнародного дня протидії булінгу (День боротьби з цькуванням)”
o Лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій»
o Лист ДНУ «ІМЗО» від 29.03.2023 21/08-479 2 «Про Всеукраїнську програму ментального здоров’я «Ти як?».
o Лист МОН від 14.08.2020 № 1/9-436 “Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)”
o Лист МОН від 24.07.2019 №1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України»;
o Лист МОН від 29.03.2022 №1/3737-22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні»;
o Наказ МОН №864 від 28.12.2006 «Про планування діяльності та ведення документації соціальним педагогом у роботі з дітьми-інвалідами у системі Міністерства освіти України».
У своїй роботі опиратись на нормативно-правове забезпечення діяльності психологічної служби в системі освіти України в умовах дії воєнного стану :
§ Закон України від 09 травня 2024 року №3714-IX «Про ратифікацію Угоди між Україною та Європейським Союзом про участь України у Програмі ЄС «Громадяни, рівність, права та цінності».
§ Постанова Верховної Ради України від 09 травня 2024 року № 3712-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо удосконалення механізму запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі».
§ Постанова Верховної Ради України від 24 квітня 2024 року № 3663-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законодавчих актів України з метою боротьби з ігровою залежністю (лудоманією) та вдосконалення державного регулювання діяльності щодо організації та проведення азартних ігор та лотерей».
§ Постанова КМУ від 1.06.2020 р. No585 «Про забезпечення соціального захисту дітей, які перебувають у СЖО»)
§ Постанова Верховної Ради України від 22 листопада 2023 року № 3487-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до Кодексу України про адміністративні правопорушення у зв’язку з ратифікацією Конвенції Ради Європи про запобігання насильству стосовно жінок i домашньому насильству та боротьбу із цими явищами (Стамбульська конвенція)».
§ Постанова Верховної Ради України від 21 листопада 2023 року № 3485-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законодавчих актів щодо застосування обмежувальних заходів протидії домашньому насильству».
§ Постанова Верховної Ради України від 05 жовтня 2023 року № 3412-IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законів України щодо запобігання насильству та унеможливлення жорстокого поводження з дітьми».
§ Розпорядження Кабінету Міністрів України від 07 червня 2024 року № 527-р «Про схвалення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації на 2024- 2026 роки».
§ Постанова Кабінету Міністрів України від 14 травня 2024 року № 551 «Про затвердження Порядку виявлення та повернення дітей, депортованих або примусово переміщених внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України».
§ Розпорядження Кабінету Міністрів України від 16.02.2024 року № 141-р «Про схвалення Концепції Державної цільової соціальної програми з утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2028 року».
§ Постанова Кабінету Міністрів України від 23 січня 2024 року № 83 «Про організацію діяльності та забезпечення функціонування центрів життєстійкості».
§ Розпорядження Кабінету Міністрів України від 10 листопада 2023 року № 1025-р «Про затвердження плану заходів з реалізації Концепції забезпечення національної системи стійкості до 2025 року».
§ Розпорядження Кабінету Міністрів України від 26 вересня 2023 року № 850-р «Про затвердження Державної цільової національно-культурної програми “Єдність у розмаїтті” на період до 2034 року».
§ Розпорядження Кабінету Міністрів України від 02 червня 2023 року № 496-р «Про затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2025 року».
§ Розпорядження Кабінету Міністрів України від 24 лютого 2023 року № 174-р «Про схвалення Концепції безпеки закладів освіти».
Планування роботи психологічної служби здійснюється на підставі таких документів і принципів:
1. Аналізу соціально-психологічного стану учнівського колективу – визначення проблемних питань, потреб та ризиків, з якими стикаються учні, для подальшого планування роботи.
2. Законодавчих актів України – зокрема, Законів України "Про освіту", "Про охорону дитинства", "Про соціальні послуги" та інших нормативно-правових актів, що регламентують діяльність соціально-психологічної служби.
3. Стратегічних завдань освітнього закладу – урахування цілей та завдань, визначених адміністрацією навчального закладу.
4. Методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України – це включає стандарти, рекомендації та накази щодо роботи соціально-психологічної служби в навчальних закладах.
5. Етичного кодексу соціального педагога та психолога – принципи етики та професійної поведінки, які мають бути відображені в плануванні діяльності.
6. Річного плану роботи закладу освіти – робота соціально-психологічної служби інтегрується в загальний план діяльності закладу освіти.
7. Запитів від учасників освітнього процесу – врахування звернень від учнів, батьків, вчителів, а також адміністрації закладу щодо надання допомоги або підтримки.
8. Результатів попередньої діяльності – аналіз результативності заходів, проведених раніше, для коригування плану роботи на новий період.
І. Аналітична частина
Вирішення соціально-педагогічних проблем у 2023/2024 навчальному році здійснювалась за основними напрямками :
1. Діагностична робота
§ Проведення соціально-психологічних діагностик для виявлення проблемних зон у класних колективах.
§ Спостереження за поведінкою учнів для виявлення дітей, що потребують особливої уваги (діти з девіантною поведінкою, діти з сімей, що перебувають у складних життєвих обставинах, тощо).
§ Співпраця з класними керівниками для обговорення виявлених проблем і розробки стратегій підтримки.
2. Профілактична робота
§ Організація та проведення бесід і лекцій на теми, що стосуються здорового способу життя, профілактики правопорушень, наркотичної залежності, булінгу тощо.
§ Проведення тренінгів з розвитку комунікативних навичок, навичок розв'язання конфліктів, а також зниження рівня агресії серед учнів.
3. Інформаційно-просвітницька робота
§ Підготовка та розповсюдження інформаційних матеріалів (буклети, інфографіки, інформаційні листки) для учнів, батьків та вчителів.
§ Організація інтерактивних заходів для батьків з метою підвищення їх обізнаності про особливості розвитку дітей і підлітків, методи виховання.
4. Корекційно-розвивальна робота
§ Проведення індивідуальних консультацій з учнями, які мають труднощі у навчанні або соціальній адаптації.
§ Організація групових занять з розвитку соціальних навичок, емоційного інтелекту, подолання стресу.
§ Взаємодія з психологом школи щодо обговорення актуальних способів вирішення щодо запитів учасників освітнього процесу.
5. Робота з батьками
§ Індивідуальні та групові консультації для батьків щодо питань виховання та взаємин з дітьми.
§ Взаємодія з батьками щодо проблемних ситуацій у поведінці чи навчанні їхніх дітей.
§ Залучення батьків до профілактичних заходів і шкільного життя.
6. Організаційна робота
§ Участь у методичних об'єднаннях, семінарах, конференціях для підвищення кваліфікації.
§ Ведення документації та звітності про виконану роботу.
7. Координаційна робота
§ Співпраця з іншими фахівцями школи (психологами, фахівцями інклюзивного центру).
§ Взаємодія з соціальними службами, поліцією, медичними установами у разі необхідності.
§ Організація соціальних проектів і ініціатив, спрямованих на підтримку дітей з особливими потребами або з сімей, що перебувають у складних життєвих обставинах.
8. Аналіз і звітність
§ Щорічний аналіз результатів роботи.
§ Складання звітів для керівництва школи.
§ Оцінка ефективності проведених заходів і внесення коректив у плани на майбутнє.
Ці напрямки дозволяють соціальному педагогу ефективно виконувати свої обов'язки, сприяючи розвитку здобувачів освіти та створенню сприятливого соціально-психологічного клімату в школі.
Соціально – педагогічна діяльність Лановецького ЗЗСО І-ІІІ ступенів №2 проводилася відповідно плану роботи соціального педагога на 2023-2024 навчальний рік, на основі якого ведеться щоденний облік проведеної роботи.
У діяльності були враховані пріоритетні напрямки та основні завдання соціального педагога. Особлива увага була звернена на:
§ виявлення учнів різних категорій (ВПО, діти військовослужбовців, учасників АТО, малозабезпечених сімей та інші) та супровід сімей, що опинилися в складних життєвих обставинах;
§ формування в учнів орієнтування на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров'я учнів;
§ превентивне виховання (профілактика булінгу, домашнього насилля, злочинів серед неповнолітніх, здійснення насилля учнями чи відносно них, профілактику бездоглядності та безпритульності, суїцидальних проявів профілактику ксенофобських дій);
§ сприяння вибору підлітками професій з урахуванням їхніх ціннісних орієнтацій, здібностей, життєвих планів і можливостей, підготовка учнів до свідомого життя;
§ сприяння участі вихованців у науковій та художній творчості, спортивній, суспільно-корисній діяльності, виявлення задатків, обдарувань, розкриттю здібностей, талантів, тобто робота з обдарованими дітьми;
§ робота з дітьми «групи ризику» та робота з дітьми, схильними до правопорушень;
§ робота з педагогічним колективом.
Протягом року здійснювався соціально-педагогічний супровід освітнього процесу щодо набуття учнями життєво важливих ресурсів, таких як:
o здатність до осмисленого сприйняття життя;
o набуття необхідного соціального досвіду, навичок конструктивних взаємин, оволодіння засобами спілкування;
o здатність до свідомого особистісного самовизначення;
o відповідальність за власні дії та вчинки;
o спроможність успішно долати власні проблеми;
o готовність спрямувати свої здібності, можливості та таланти на реалізацію високої ідеї та гідної мети.
Діяльність соціального педагога була направлена на оптимізацію освітнього процесу у школі, тому заходи, які проводились відповідають виховній та науково-методичній проблемам школи.
Соціальна паспортизація закладу станом на 2023-2024 навчальний рік.
Протягом 2023-2024 навчального року був доопрацьований соціальний паспорт школи, де зазначені учні, дані про стан їхнього здоров’я, інформація про соціальне середовище перебування учнів, про зайнятість в позаурочний час та про їхню соціальну поведінку. Для отримання повної інформації консультувалася із класними керівниками, класоводами, медичною сестрою.
За категоріями:
o дітей-сиріт______
o дітей, позбавлених батьківського піклування - 3
o дітей з інвалідністю – 4
o дітей, які перебувають на диспансерному обліку_____
o кількість багатодітних сімей - 51, в них дітей - 98
o кількість малозабезпечених сімей - 6 , в них дітей -11
o кількість неблагополучних сімей - 2
o дітей, які перебувають на обліку в кримінальній поліції -
o дітей, які перебувають на внутрішньошкільному обліку -
o дітей, які навчаються вдома – 1
o діти з інвалідністю - 4
o дітей, чиї батьки учасники АТО /ООС – 65
o діти, охоплені інклюзивним навчанням – 5
o діти ВПО - 13
Протягом 2023-2024 н.р. учні з малозабезпечених сімей, позбавлені батьківського піклування, діти із сімей АТО/ООС, діти з інвалідністю та діти інклюзивних класів – забезпечені безкоштовним харчуванням.
ІІ. Цілепокладаюча частина
Педагогічний колектив школи у 2024/2025 н.р. працює над науково-методичною проблемою: «Використання проектних технологій в освітній діяльності освітнього закладу»
Виховна проблема школи:
«Виховання освіченого, всебічно розвиненого, відповідального, здатного до інновацій громадянина шляхом впровадження ключових компетентностей»
Проблема, над якою продовжує працювати соціальний педагог: «Превентивне виховання: подолання стереотипів та формування безпечного освітнього середовища в умовах викликів сьогодення»
Мета діяльності соціального педагога:
Пріоритетними напрямками діяльності соціального педагога в 2024-2025 н. р. будуть:
1. Психосоціальна допомога та підтримка.
2. Психоемоційна стабілізація учасників освітнього процесу.
3. Запобігання торгівлі людьми, експлуатації дитячої праці.
4. Протидія та запобігання булінгу, домашньому насильству, жорстокому поводженню з дітьми.
5. Запобігання та подолання правопорушень, злочинності, девіантної поведінки серед неповнолітніх.
6. Профілактика адиктивної поведінки
7. Підтримка дитини та сім’ї внутрішньо переміщених осіб (ВПО), дитини та сім’ї, яка перебуває у складних життєвих обставинах (СЖО).
8. Соціально-педагогічний патронаж дітей з особливими освітніми потребами (ООП)
9. Формування медіакультури
10. Відновлення власного ресурсу.
Ці напрямки діяльності соціального педагога дозволяють забезпечити цілісну підтримку дітей та молоді, а також сприяти їхньому гармонійному розвитку в умовах сучасних викликів.
Завдання соціального педагога:
Соціальний педагог виконує важливу роль у розвитку та підтримці дітей та молоді. Основні завдання соціального педагога включають:
− Сприяти створенню безпечного та підтримуючого освітнього середовища для навчання та розвитку кожної особистості (запобігання насильству, дискримінації, торгівлі людьми, конфліктам тощо).
− Забезпечити правову підтримку та соціально-психологічний захист прав і свобод дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах.
− Своєчасно надавати психосоціальну підтримку та соціальн о- правовий захист здобувачів освіти з числа внутрішньо переміщених осіб, тих, хто виїхав за кордон і повернувся, тих, хто повернувся із деокупованих територій.
− Здійснювати соціально-педагогічний супровід інклюзивного навчання та патронаж дітей з особливими освітніми потребами, консультативну і просвітницьку роботу з батьками.
− Систематично здійснювати психоедукацію учасників освітнього процесу щодо збереження їх ментального здоров’я і соціального благополуччя та виявлення емоційних та/або поведінкових розладів у дітей внаслідок травмуючих подій, ситуацій; обмеження чинників ризику його порушення; інформування батьків щодо психологічної травми й підтримки дитини під час навчання.
− Надавати учням інформацію про збереження й зміцнення здоров’я і правила поведінки у небезпечних ситуаціях, знайомити з алгоритмом дій у разі увімкнення сигналу повітряної тривоги.
− Організовувати та проводити просвітницько-профілактичні заходи з охорони психосоціального здоров’я та психосоціальної підтримки відповідно до викликів.
− Впроваджувати в освітньому закладі технології вирішення конфліктів шляхом співробітництва із відповідними закладами у питаннях запобігання насильства, дискримінації, правопорушень, злочинності серед неповнолітніх.
− Систематично проводити просвітницько-профілактичні заходи, поширювати інформаційно-освітні матеріали серед учасників освітнього процесу з питань попередження насильства, булінгу, торгівлі людьми, експлуатації дитячої праці тощо; формування навичок толерантного спілкування, ненасильницької поведінки; самодопомоги у надзвичайній ситуації; створення безпечного середовища; допомоги у подоланні негативних наслідків травмуючих подій та адаптації до нових обставин життя.
− Посилити інформування здобувачів освіти щодо ризиків вживання наркотичних, психоактивних речовин (ПАР), тютюнопаління, запобігання розвитку залежностей; повідомляти про загрози, які може чинити інтернет (шахрайство, спам, кібербулінг тощо).
− Проводити просвітницько-профілактичні заходи щодо підвищення рівня знань учасників освітнього процесу з питань статевого виховання, ВІЛ/СНІДУ, запобігання суїцидальним проявам і нахилам серед учасників освітнього процесу.
− Активізувати профілактичну роботу з учасниками освітнього процесу з питань попередження правопорушень, злочинності, ігроманії, гемблінгу та людоманії серед неповнолітніх.
− Здійснювати координацію та перенаправлення в разі потреби в наданні індивідуальної психосоціальної підтримки або спеціалізованої допомоги.
− Надавати фахову допомогу педагогам в оволодінні практичними навичками щодо надання здобувачам освіти психосоціальної та емоційної підтримки, розвиток соціальної резильєнтності для надолуження освітніх втрат.
− Проводити роботу з ознайомлення педагогів з технологіями надання першої психологічно допомоги учасникам освітнього процесу.
− Активізувати роботу на сайті закладу освіти сторінки соціального педагога та онлайн-консультування/надання допомоги (viber, Telegram…).
− Постійно підвищувати свої професійні компетентності у напрямі оволодіння сучасними технологіями допомоги у збереженні соціального благополуччя та ментального здоров’я.
Соціальний педагог допомагає створювати безпечне та підтримуюче середовище, де кожна дитина може реалізувати свій потенціал.
Очікуваний результат :
- виховання загальнолюдських цінностей у школярів, як одного із головних аспектів розвитку особистості.
- збереження здоров`я учнів.
- створення в школі мікроклімату, сприятливого для навчання, спілкування та розвитку всіх учасників освітнього процесу.
- формування безпечного освітнього середовища в умовах викликів сьогодення
ІІІ. Змістова частина
|
№ з\п |
Напрями діяльності з учасниками освітнього процесу закладу освіти. Види та форми роботи |
Термін проведення |
Цільова група/аудиторія |
Відмітка про виконання |
||
|
1. Діагностика |
||||||
|
1.1. |
Діагностика соціального статусу дитини, оновлення інформаційного банку даних дітей пільгових категорій( сироти; напівсироти; малоза- безпечені, багатодітні сім’ї; діти, батьки яких перебувають за кордоном, ЗПО,АТО та ООС,діти військовослужбовців, ВПО, загиблих воїнів, які постраждали від воєнних дій та збройних конфлі ктів), складання соціального паспорту класу та закладу освіти, оформлення документації ( опитування класних керівників, батьків, робота з особовими справами дітей) |
Вересень та оновлення протягом року |
Учні 1-11 класів, класні к-ки |
|||
|
1.2. |
Виявлення сімей, які опинились в складних життєвих обставинах (за допомогою бесід з класними керівниками та сумісної роботи з службами у справах дітей) |
Вересень |
Класоводи та класні керівники |
|||
|
1.3. |
Збір інформації про зайнятість учнів в позаурочний час |
Жовтень |
Керівники гуртків, учні, класні к-ки |
|||
|
1.4. |
Облік дітей та сімей «групи ризику». Упорядкування банку даних дітей із соціально незахищених та пільгових категорій сімей |
Жовтень-листопад |
Учні «групи ризику» |
|||
|
1.5. |
Вивчення особливостей соціально-адаптаційного періоду учнів 1-го, 5-г, 10-х класів та їх психолого-педагогічний супровід Визначення взаємостосунків в класі: «Соціометрія» |
Вересень - листопад |
Учні 1,5 класів |
|||
|
1.6. |
Виявлення відчуття самотності або рівень соціальної самотності. За потребою проведення опитувальника суїцидальної поведінки учнів. |
Листопад |
Учні «групи ризику» |
|||
|
1.7. |
Проведення анкетувань щодо виявлення поширеності негативних явищ серед учнівської молоді |
Листопад Березень |
Учні, вчителі, батьки |
|||
|
1.8. |
Соціально-педагогічне дослідження конфліктів, випадків жорстокого поводження серед учасників освітнього процесу (за потреби) |
Протягом року |
Учні « групи ризику» |
|||
|
1.9. |
Анонімне анкетування учнів про випадки булінгу (цькування) в школі. |
Двічі на рік |
Учні |
|||
|
1.10. |
Виявлення дітей з девіантною поведінкою, опитування класних керівників, спостереження, співпраця з практичним психологом |
Протягом року |
Педагоги |
|||
|
1.11. |
Дослідження особливостей сімейного виховання учнів схильних до девіантної поведінки |
Березень |
Батьки учнів |
|||
|
1.12. |
Забезпечувати своєчасне виявлення, облік, проведення соціального інспектування та супроводження сімей, які неспроможні або не бажають виконувати виховної функції стосовно дітей, надання комплексної допомоги сім’ям з дітьми, , отриманню державної допомоги . |
Березень |
Учні 11кл. |
|||
|
1.13. |
Індивідуальна та групова діагностика учнів, батьків та вчителів за запитом |
Протягом року |
УОП |
|||
|
2. Профілактика, у тому числі розвиток соціальних навичок |
||||||
|
2.1. |
Здійснення соціального супроводу сімей, що потрапили в складну життєву ситуацію: з метою запобігання виявам негативних явищ серед учнів школи; з метою профілактики різних форм сімейного насилля, булінгу |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.2. |
Здійснювати контроль за відвідуванням занять учнями школи з метою профілактики пропусків уроків без поважних причин, бродяжництва, ігроманії та комп'ютероманії; застосовувати заходи державного примусу щодо осіб, які допускають протиправні дії |
Протягом року |
Учні |
|||
|
2.3. |
Поновлення інфографіки за темами: «Булінг/кібербезпека: профілактика», «Медіакультура», «Торгівля людьми», «Підвищення компетентностей у напрямі оволодіння сучасними технологіями психологічної допомоги», «Ненасильницька поведінка», «Академічна доброчесність», «Ментальне здоров’я» |
Вересень |
Учасники ОП |
|||
|
2.4. |
Проведення різноманітних заходів щодо формування ЗСЖ, безпечної поведінки, профілактики адиктивної поведінки, безпритульності та жебрацтва, бездоглядності, суїцидальних намірів, кібернебезпеки |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.5. |
Проведення навчальних занять з формування сприятливої міжособистісної атмосфери в класі, педагогічному колективі, сім’ї. |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.6. |
Проведення тематичних міні-виставок методичного матеріалу з проблем розвитку і виховання дитини. |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.7. |
Проведення заходів з формування медіаграмотності та медіакультури |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.8. |
Проведення заходів з формування культури академічної доброчесності |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.9 |
Участь у загальношкільних рейдах, моніторингах та в діяльності Ради профілактики правопорушень
|
1 раз на місяць; за потребою |
Учні, які вчинили правопорушення, або перебувають на обліку |
|||
|
2.10 |
Практичні рекомендації для класних керівників щодо ефективної взаємодії з батьками. Алгоритм бесіди з батьками. Перенаправлення до фахівців міжсекторіальних служб (гарячі лінії) |
Протягом року |
Учні школи |
|||
|
2.11 |
Тиждень протидії булінгу «Стоп булінг» |
16-20 вересня |
Учні школи |
|||
|
2.12 |
Профілактика торгівлі людьми та експлуатації дітей (інформаційно - просвітницькі ігри «Рожеві окуляри», «Ліза та її друзі подорожують світом» Європейський день боротьби з торгівлею людьми. Поширення відеоролику із протидії торгівлі людьми «Українці в якості наркокур'єрів. Виклики сьогодення». |
18 жовтня Протягом року |
7-11 класи |
|||
|
2.13 |
Цикл профілактичних занять в рамках Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства» (згідно плану) |
Листопад-грудень |
Учні школи, батьки, вчителі |
|||
|
2.14 |
«Вироблення правил ненасильницької поведінки» (тренінгове заняття з медіації) |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.15 |
Заходи до Всесвітнього дня психічного здоров’я. |
Жовтень |
УОП |
|||
|
2.16 |
Профілактика правопорушень та ризикованої поведінки в освітньому середовищі. «Торгівля людьми. Правила самозахисту» |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.17 |
Профілактичні бесіди за запитом |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
2.18 |
«Життя- найвища цінність» (профілактика суїцидальної поведінки) Профілактика суїцидальним проявам і нахилам серед здобувачів освіти |
10 вересня Протягом року |
Учні |
|||
|
2.19 |
Проведення тижня професійної майстерності (згідно плану) |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
3. Навчальна діяльність |
||||||
|
3.1. |
Курси |
|||||
|
3.2. |
Інші тренінги |
|||||
|
4. Консультування |
||||||
|
4.1. |
Психолого-педагогічний консиліум «Адаптація першокласників в умовах НУШ» «Адаптація п’ятикласників припереході в школу другогу ступеню» «Адаптація 10-класників» |
Жовтень-грудень |
Класні керівники, батьки |
|||
|
4.2. |
Консультування батьків та педагогів стосовно адаптації учнів 1, 5-х класів до навчання. |
Листопад Грудень |
Класні керівники, батьки |
|||
|
4.3. |
Консультативна підтримка соціальних сиріт , батьки яких знаходяться за кордоном |
Протягом року |
Учні 1-11 кл. |
|||
|
4.4. |
Консультування учнів про їхні права та обов’язки, про питання насильства, булінгу та торгівлі людьми (за потреби). |
Протягом року |
Учні підліткового віку |
|||
|
4.5. |
Консультування з питань навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами |
Протягом року |
Члени педколективу |
|||
|
4.6. |
Надання рекомендацій щодо врегулювання стосунків у класних колективах |
Протягом року |
Класні керівники |
|||
|
4.7. |
Консультування з питань вибору професій та питань стосовно ЗНО |
Протягом року |
Учні 9-11 кл |
|||
|
4.8. |
Консультування з питань захисту прав дитини, соціальної допомоги сім’ям, що опинились в складній життєвій ситуації. |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
4.9. |
Консультування щодо оптимізації сприятливого соціально-психологічного мікроклімату в педагогічному та учнівському колективі (за запитом). |
Протягом року |
Адміністрація |
|||
|
4.10. |
Консультування сімей переселенців та воїнів АТО та ООС, військовослужбовців, загиблого воїна та де діти постраждали від воєнних дій |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
4.11. |
Консультування сімей пільгових категорій дітей стосовно організації літнього відпочинку дітей. |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
4.12. |
Проведення індивідуальних та групових консультацій (за запитом) |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
4.13 |
Індивідуальне консультування учнів з питань соціально-правового захисту, соціальної компетентності сучасного громадянина, моральної, адміністративної та кримінальної відповідальності, ведення здорового способу життя, безпечної поведінки |
Протягом року |
Учні 5-11 класів |
|||
|
4.14 |
Консультація дітей у кризових та конфліктних ситуаціях |
Відповідно запиту |
||||
|
4.15 |
Консультації дітей – вимушених переселенців, дітей, постраждалих унаслідок військових дій та їх батьків щодо розвитку самооцінки, соціалізації, розвитку товариськості |
За потребою |
Відповідно запиту |
|||
|
4.16 |
Групові консультації учнів із формування протидії стресфакторам. |
За потребою |
Відповідно запиту |
|||
|
4.17 |
Групова консультація, індивідуальні консультації для вчителів, батьків «Допомога дитині у професійному виборі» (за потребою) |
ІІ семестр |
Батьки |
|||
|
4.18 |
Консультування батьків з питань удосконалення міжособистісних стосунків учнів, подолання насильства серед підлітків |
Постійно |
Батьківська аудиторія |
|||
|
5. Зв'язки з громадськістю |
||||||
|
5.1. |
Організація відвідування учнів вдома, бесіди з батьками. Обстеження житлово-побутових умов дітей-сиріт, багатодітних сімей, які перебувають в кризовій ситуації, сімей переселенців та воїнів АТО і ООС та ін. категорій. Складання акту обстеження житлово-побутових умов |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
5.2. |
Відстеження й контроль дотримання прав та інтересів захисту дітей пільгових категорій (ведення особової справи дитини-сироти та дитини ПБП, списку учнів пільгових категорій, відстеження соціального забезпечення дітей пільгових категорій). |
Протягом року |
Батьки |
|||
|
5.3. |
Вирішення питань з місцевими органами виконавчої влади та громадського самоврядування |
Протягом року |
Органи виконавчої влади та громадського самоврядування |
|||
|
5.4. |
Налагодження зв'язків школи з позашкільними об'єднаннями, медичними установами, благодійними організаціями з питань соціального захисту учнів школи |
Протягом року |
Соц. педагог, заст. дир. з ВР |
|||
|
5.5. |
Проведення акції милосердя з метою надання допомоги дітям з малозабезпечених, багатодітних та неблагополучних сімей. |
Протягом року |
Cоц. педагог, психолог, педагог організатор |
|||
|
5.6. |
Представлення інтересів учнів у різноманітних інстанціях ( у поліції, опікунській раді, тощо ) |
Протягом року |
Cоц. педагог, класні дирекція |
|||
|
5.7. |
Соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми, забезпечення соціальних потреб дитини з урахуванням її особливостей та можливостей. |
Протягом року |
Cоц. педагог, психолог, класні керівники |
|||
|
5.8. |
Забезпечення безкоштовного харчування дітей пільгових категорій |
Протягом року |
Cоц. педагог, класні керівники |
|||
|
5.9. |
Організація допомоги, фінансової підтримки малозабезпеченим, багатодітним сім’ям, сім’ям, які опинились у скрутних життєвих обставинах. |
Протягом року |
Соц. педагог, заст. дир. З ВР |
|||
|
5.10 |
Листування і відповіді на запити установ |
за запитом |
Установи міста |
|||
|
6. Просвіта |
||||||
|
6.1. |
Пропагування здорового способу життя. Озброєння учнів інформацією про шкідливі наслідки ігроманії, тютюнопаління, вживання алкоголю, наркотичних засобів. |
Протягом року |
5-11 кл. |
|||
|
6.2. |
Стимулювання самопізнання, самовиховання, активізація соціального самовизначення учнів |
Протягом року |
Учні |
|||
|
6.3. |
Інформаційна зустріч з представниками центру зайнятості для учнів 9, 11-х класів |
Лютий-березень |
Учні 9, 11 класів |
|||
|
6.4. |
Підвищення соціально-психологічної культури і компетентності всіх учасників навчально-виховного процесу по питаннях: бездоглядності, насильства, торгівлі людьми, експлуатації, дотримання прав дитини за Конвенцією ООН, академічної доброчесності, медіаграмотності та цифрофої гігієни |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
6.5 |
Інформування з питань запобігання та протидії домашньому насильстві в умовах воєнного стану в Україні; |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
6.6 |
Підбір відеоматеріалів. Організація та проведення відео лекторіїв для учнів та педагогів за актуальними темами: «Профілактика негативних явищ», «Торгівля людьми – правила захисту», «Формування здорового способу життя», «Норми та правила поведінки. Етика життя», «Золоті правила життя», «Соціум і Я», «Впевненість в собі і віра в свої сили – запорука успіху», «Як знайти підхід до дитини?», «Просвітницька робота з батьками» |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
6.7 |
Дистанційна робота: - розміщення матеріалів на сайті школи; - онлайн консультування, бесіди. |
в умовах військового стану у країні |
батьки, вчителі, учні |
|||
|
6.8 |
Виступи на педагогічних радах за запитом адміністрації школи та виступи на ШМО класних керівників |
Протягом року |
Учасники ОП |
|||
|
6.9 |
Надання рекомендацій учасникам освітнього процесу щодо шляхів ефективної інтеграції дитини з ООП в колектив однолітків, формування позитивного мікроклімату в дитячому колективі, подолання особистісних,міжособистісних конфліктів |
Протягом року |
Учасники освітнього процесу. |
|||
|
7. Інше (організаційно-методична, соціально-захисна функції) |
||||||
|
7.1. |
Складання плану роботи на рік, погодження плану |
Вересень |
Cоц. педагог |
|||
|
7.2. |
Складання статистичних, аналітичних звітів про виконану роботу (за півріччя, рік) |
До 21.12.2024 До 31.05.2025 До 03.06.2025 |
Cоц. педагог |
|||
|
7.3. |
Підготовка до проведення тренінгів, ділових ігор з учнями, батьками та учителями |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.4. |
Організація роботи з самоосвіти-робота з Інтернет-ресурсами, періодичною пресою та фаховою літературою, проходження вебінарів, курсів, тренінгів. |
Протягом року. |
Cоц. педагог |
|||
|
7.5. |
Участь у науково-методичних семінарах (нарадах) соціальних педагогів |
Протягом року. |
Cоц. педагог |
|||
|
7.6. |
Створення та поповнення банку діагностичних методик та корекційно-відновлюваних і розвивальних просвітницьких програм |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.7. |
Робота з документами: опрацювання нормативно-правових актів, написання листів та ін. |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.8. |
Заповнення документації соціального педагога |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.9. |
Розроблення рекомендацій для класних керівників, вчителів – предметників, молодих спеціалістів, з питань вивчення, виявлення та формування професійних інтересів школяра |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.10. |
Обробка результатів діагностичної роботи, оформлення висновків та рекомендацій консультаційної роботи. |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.11. |
Методична допомога вчителям у розробці тем для проведення батьківських зборів та виховних годин |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.12. |
Формування проблемного поля на основі даних соціальної паспортизації класів. |
Вересень-Жовтень |
Cоц. педагог |
|||
|
7.13. |
Робота з поточною звітністю |
За планом звітності |
Cоц. педагог |
|||
|
7.14 |
Організація зустрічей із працівниками: - служби у справах дітей; - відділом ювенальної юстиції превентивної діяльності; - центром соціальних служб; - безоплатною правовою допомогою - патрульної поліції; щодо налагодження профілактичної та корекційної роботи |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.15 |
Організація перенаправлення до фахівців міжсекторіальних служб (за потреби) |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||
|
7.16 |
Організація роботи щодо запитів, які надходять протягом року |
Протягом року |
Cоц. педагог |
|||